Questões contemporâneas: arte, educação e formação
DOI:
https://doi.org/10.26563/dobras.v10i21.558Palavras-chave:
arte contemporânea, cultura, educação, formação, criatividade.Resumo
O texto pretende problematizar a incidência do conceito de formação (Bildung) na educação, particularmente nos discursos que incidem na relação entre arte e educação. Questiona a crença de um suposto poder transformador da arte, difundida na educação escolar e nos setores educativos de instituições culturais, como museus, institutos e fundações, em exposições e oficinas. Considera que a experiência estética da arte contemporânea exige a reproposição da concepção de formação, pondo em questão a ambiguidade da ênfase atribuída atualmente à criatividade no ensino de arte.
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